那天下午，阳光和篮球都刚刚好 (第6/6页)

但你得对得起你爸妈供你念书。’”

    说到这里，旁边的几个学生都默默点了点头。

    那不是害怕的点头，是那种由衷认同的、被“说中了”的点头。

    “她管得严是真的，但我们知道她是盯着我们成绩，也盯着我们的命运。”

    唐越最後补了一句，声音不大，却很真，“就这，已经b太多老师强多了。”

    我没说话，只是拧开另一瓶水，喝了一口，藉着那几秒的动作掩盖了我内心的惊讶。

    我原本以爲，秦舒宁那种“气场型班主任”，可能靠的是一种冷麪压制，靠规矩和距离立威。

    可今天，我听到的是另一种——以德服人，内敛却JiNg准地守护着这羣孩子的方式。

    学生口中的她，不是神圣，也不是可怕，而是一种——“他们不愿意辜负”的存在。

    我忽然想到刚才球场上唐越y挤着冲进篮下时眼神的倔劲，想到另一个男生说“政策班也要争口气”的语气。

    这一切看似零散的东西，在秦舒宁的那本小本子、她不动声sE的注视，还有那堂“沉默三分钟”的见面课後，忽然串成了一种我能理解的教育方式。

    我以爲我见过她全部的面——办公室里温和礼貌，教室里肃穆压场，但直到这一刻，我才明白：

    她真正让人佩服的，是在每个“无声”背後，她其实一直都在说话——只不过，用的是一种学生能听懂的方式。

    我轻轻把喝完的矿泉水瓶放到一边，靠在球场边沿，yAn光已经快要落到教学楼的楼角，天边泛着一点粉蓝。

    我忽然觉得，成爲这个班的副班主任，好像……也没那麽糟。